“参加比赛可以增长我的眼界，让我有更多和其他学校的人才交流的机会，奖项对我而言，只是未来工作的一块敲门砖。”在2019年首届教育硕士教学技能大赛决赛中斩获一等奖的李子婧，早已坐在书桌前开启了下一轮的忙碌模式，一场比赛的好名次于她而言，并没有太多值得沾沾自喜的地方。

物电学院学科教育硕士在读的李子婧已经参加过国家级、省级等大大小小的教学技能比赛。她在本科大三时参加了全国第九届大学生、研究生物理教学技能展评，获得两项一等奖；大四参加了第三届湖南省师范技能大赛，获得中学理科组三等奖。这次，她又以《楞次定律》为授课内容拿到了2019年教育硕士技能大赛一等奖。拿奖于她，已是家常便饭。

回忆自己过去参赛的情景时，李子婧笑了笑：“有回比赛的时候大家都非常正经严肃，穿的清一色黑白灰，就我打扮了一身大红裙，可能穿的太打眼引起评委老师注意了，就对我格外注意吧。”

“我是一个不会强迫自己去做事的人，也不会像别人一样要求自己制定计划、规定生活该怎么过，以前我可能会，但是现在我更随心自然，感觉是对的就去做，有时候一做也会是几个小时。”李子婧说。

看似随性，却不任性。不给自己过多施压，但工作起来，也会全力以赴。虽然李子婧有充足的比赛经验，但是在本次比赛中她也深感紧张，赛前两周每天与同学一起讨论、反复修改课题，准备教具。在整个四月份，李子婧都没有放松过。“我在四月份差不多完成了五月份百分之八十的工作。”

胸中有丘壑，腹内自乾坤。

从不做规划的李子婧，心中却有自己的一杆称。大学里很多学生都会找家教，在很多人的认知里，家教既可以赚生活费，又可以培养实践经验，尤其师范学子。可李子婧不这么认为，“你以大学生身份去教低年级学生，其实跟你真正站上教师岗位了再去教学生，感受是不一样的，它跟实际的教学仍有差距。同时它又会占据你很多的时间，在我看来，这些时间更应该用到更有益于将来的事情当中。”

李子婧给自己未来定的方向是成为中学老师。不做家教，那怎么为将来积累实践经验呢？

她的答案是：做主持，看球赛，去旅行。

她爱好游泳、旅行，擅长主持、朗诵、竹笛、舞蹈等，这些广泛的爱好被她一一应用到了物理教学当中，也让她在大大小小的比赛中更得心应手。

学主持和朗诵可以锻炼普通话和台风，从大二便开始做主持的经验所培养出的台风让她在比赛的舞台上自信从容，抑扬顿挫的语调也被她应用到了课堂中，“台上的老师如果讲话很沉闷，下面的学生很容易就打瞌睡了，所以我上课的时候会特别注意自己的语调，抑扬顿挫不能丢，声音也要洪亮自信。”

学习多年的民族舞，让她拥有比一般老师更好的仪态气质，比赛的舞台上，一目了然。在教态方面，李子婧并不满足于习舞所带来的形态优势。“教态是非常重要的东西，你不能让学生有生疏感，不管在台上为学生作演示，还是到台下辅导，我都会把身体微微前倾，这个姿势会让与你交谈的人感到更舒服轻松，会让学生有亲切感。作为一名老师，让学生感到亲近是让他们喜欢自己最好的方法。”

李子婧细腻的心思，对师生关系的自我见解，让她的思维跳出了传统死板的框架。

“假如我是你的朋友，你会愿意听我分享经验吗？虽然我是一名女生，但是我对体育和各种赛事也比较感兴趣，就算是和男生在一块，也有很多可以交流，而且我平常经常去旅游，旅行中的所见所闻都可以跟他们分享。我们在中学时代也总认为老师跟家长不懂我们，只有我们的朋友才跟自己有话题。如果我能跟学生成为朋友，有共同话题可以聊，他们也会更愿意和我交流。这时，枯燥的教学，也会变成是经验的交流传授。”置身处地，站在学生的角度思考，拉近师生距离，这是李子婧反复强调的一点，也是她坚定不移的教学理念。

同时，她认为旅行中所见到的独特建筑、一些有趣的光现象等，都与物理知识息息相关，都可以应用到教学当中。从生活中发掘物理，将物理融入到生活中，这是李子婧秉承的另一教学理念，“让学生不再逃避这门看似单调乏味的课程，真正地对它报以兴趣和好奇。”

从李子婧的同学口中得知，她目前还在学院兼任辅导员，有一次年级上一名男同学打球脚踝扭伤了，她接到电话后马上赶过去了，而且还亲自到寝室去问候，帮他处理好一些请假事宜，对学生非常照顾。对学生而言与其说是她一名老师，不如说是一位学姐，一个好朋友。

和光同尘，随心随性；宠辱不惊，与时书卷。沐浴在春风中的李子婧，自顾自地吐露娇嫩的绿芽，开出一树无畏的花。

这位即将走上中学教师岗位的“蜡炬”，已经准备好燃烧了。

湖南理工学院

文章来源：党委宣传部

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